在本學期第一次班主任會議上，陳楚云老師向全校班主任介紹了“解決問題式”班級管理的經驗。經過半個學期的時間，各個班主任在日常班級管理中不斷探索基于解決問題，思考如何有效地開展班級管理。5月13日下午，學校召開了本學期第二次班主任工作會議，會上進行解決問題式班級管理案例分享，詹海潮副校長、德育處張書福副主任、劉瑞紅副主任以及全體班主任參加了本次會議。

　　學校德育處邀請到四位老師上臺分享各自的案例，分別是李錫海、何文堅、林哲裕、練劍聰老師。李錫海老師例舉自己班級的一名內向學生，通過班級觀察、家訪調研、深入訪談等方法全面剖析該學生的心理狀況及其形成原因，并通過班級活動、擔任班干部等方法讓該同學融入集體，感受溫暖，使得該同學自信起來。何文堅老師分享了自己的“小組量化管理制度”的經驗，該制度實施初期效果甚微，出現小組長壓力大、責任心不強、意識淡薄等問題，何老師則在小組上進行細化，并設立相應的獎懲制度，大大提升組長的積極性，并把“小組量化管理制度”進行優化，推廣到班級的其他事務管理中。林哲裕老師則從學生出現的“拖延癥”問題入手，結合心理教育方法的研究，設計調查問卷，并對學生進行科學的指導，并通過自身的做法讓同學們學會如何把重要和必要的事情排序，進而更有效地解決問題。練劍聰老師與班主任們分享了自己的宿舍管理經驗，練老師表示，最好的管理方法是讓學生成為自身問題的解決者，通過班會課上宿舍問題情景再現，全班同學分組討論，并分享智慧，讓學生養成自己發現并解決問題的良好習慣。

　　四位老師分享的例子非常典型，他們的做法及經驗十分值得借鑒與學習，讓在座班主任們獲益匪淺。

　　隨后進行的是頒獎儀式。學校對上一階段所帶班級榮獲先進班集體稱號的班主任進行表彰，詹海潮副校長、張書福副主任為獲獎班主任頒發證書。頒獎結束后，劉瑞紅副主任對本學期學校的德育工作進行布置。

　　詹海潮副校長最后做總結發言。詹副校長結合班主任分享的案例、自己的讀書體會與工作經驗，與班主任們分享對解決問題式的理解。詹副校長對解決問題式的理解分為四字：知、情、意、行。知便要做好事情的知情工作，從不同角度了解問題；情即要與學生共情，體驗對方的感受與思維，學會尊重與信任學生，在工作過程中投入真情實感；意需要不斷對問題進行追溯與設問，增強對尋找問題的意識；行即實際解決問題的方法，在解決問題中，有效果比有道理更重要。

　　本次班主任工作會議內容十分詳實，通過班級管理案例的分享，為班主任們在處理日常班級事務中提供了很好的工具與方法，幫助班主任更快地尋找到打開問題的“鑰匙”，促使班主任對班級管理常見問題的深入思考和解決策略的研究，有效提升了學校德育團隊的育人水平。